Hiperactividad

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  • neuro

    Neuropsicología de ..

    S/.75.00

    Detalles

    Diversas anomalías estructurales y funcionales del sistema nervioso central pueden originar trastornos del neurodesarrollo. Las manifestaciones cognitivas y conductuales de estos trastornos se hacen evidentes, cuando, de forma congruente con la edad y las exigencias del medio, se espera que se hayan desarrollado ciertas habilidades, éstas no aparecen o lo hacen de forma inapropiada. Dentro de esta categoría se encuentran: discapacidad intelectual, trastorno de la comunicación, trastorno del espectro autista, trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastorno específico del aprendizaje y el trastorno de la coordinación motora. Esta obra es una guía actualizada para estudiantes y profesionistas interesados en el enfoque neuropsicológico de dichos trastornos, brinda información sobre sus características clínicas, correlatos anatómico-funcionales, teorías e hipótesis explicativas y estrategias de evaluación e intervención.

    Tabla de contenido

    Introducción

    Capítulo 1. Trastorno por déficit de atención/ hiperactividad
    Epidemiología
    Criterios diagnósticos
    Comorbilidad con otros trastornos
    Características neuropsicológicas
    Neurobiología
    Evaluación
    Intervención
    Conclusiones
    Referencias

    Capítulo 2. Trastorno específico del aprendizaje: con dificultades en la lectura
    Criterios diagnósticos
    Características neuropsicológicas
    Rutas de la lectura y tipos de dislexia
    Neurobiología de la dislexia
    Evaluación
    Intervención
    Conclusiones
    Referencias

    Capítulo 3. Trastorno específico del aprendizaje: con dificultades en las matemáticas
    Definición
    Criterios diagnósticos
    Etiología y curso
    Diferencias de género
    Prevalencia
    Tipos de TEAp-DM
    Perfil neuropsicológico del TEAp-DM
    Hallazgos de la neurociencia cognoscitiva
    Evaluación
    Intervención
    Conclusiones
    Referencias

    Capítulo 4. Trastornos del espectro autista
    Cuadro clínico y diagnóstico
    Puntos clave del proceso diagnóstico
    Neurobiología de los TEA
    Características neuropsicológicas
    Teorías cognoscitivas de los TEA
    Evaluación de los TEA
    Intervención en los TEA
    Intervenciones combinadas o modelos globales de intervención
    Intervenciones biomédicas o farmacológicas
    Conclusiones
    Referencias

    Capítulo 5. Discapacidad intelectual
    Definición y diagnóstico
    Criterios para la clasificación de la gravedad de la discapacidad
    Diagnóstico diferencial y trastornos asociados
    Bases biológicas
    Neuropsicología de la discapacidad intelectual
    Intervención
    Conclusiones
    Referencias

    Capítulo 6. Trastornos motores en niños
    Trastorno del desarrollo de la coordinación
    Trastorno de movimientos estereotipados
    Trastornos de tics
    Conclusiones
    Referencias

    Capítulo 7. Trastorno del lenguaje
    Criterios diagnósticos
    Neurobiología
    Características neuropsicológicas
    Evaluación neuropsicológica
    Intervención neuropsicológica
    Conclusiones
    Referencias


  • Niños y adolescentes inatentos (TDA). Características, diagnóstico y tratamiento psico-educativo

    Niños y adolescente..

    S/.80.00

    Manuel García Pérez
    Ángela Magaz Lago

    Desde finales de los años 90 un número importante de expertos en Trastornos por Déficit de Atención (TDA-H) vienen publicando los resultados de diversos estudios en los que se ponen de manifiesto importantes diferencias entre los dos grupos de niños y adolescentes que presentan déficit de atención.

    Pese a los resultados de estos estudios y de las recomendaciones de los expertos (Barkley, Carlsson, Lahey, Bauermeister, Pfiffner,…) la Asociación Americana de Psiquiatría ha mantenido a ambos grupos de menores en la misma categoría diagnóstica de TDAH, aunque diferenciándolos en subgrupos que denominan Combinado e Inatento.

    En este libro, sus autores, investigadores y profesionales pioneros en el campo psicológico y educativo de los TDAS, han seguido las recomendaciones de los expertos obteniendo excelentes resultados profesionales con el grupo denominado INATENTOS (TDA).

    Esta es la primera publicación en castellano que recoge las propuestas de especialistas tales como Barkley, Taylor, Pfiffner y otros, y que permitirá conocer las características definitorias de los menores “Inatentos”, los métodos más fiables para su diagnóstico y las medidas psicoeducativas necesarias para ayudarlos en su desarrollo escolar, familiar, social y personal.

    Sin duda alguna esta obra constituirá un referente del tema y permitirá a muchas familias, docentes y profesionales ayudar más y mejor a este grupo de menores.