Lectura y escritura

Mostrando 25–32 de 128 resultados

  • comprension-lectora-4

    Comprensión lectora..

    S/.85.00

    Pilar Urbano Labajos

    Su objetivo es ofrecer al profesorado lecturas complementarias a los libros de texto, para reforzar la comprensión lectora. Dirigidas al alumnado de 5to. y 6to. de Primaria y 1ero. de Secundaria. Se han elaborado 60 textos expositivos que se han agrupado en diferentes marcos de contenido:
    Ámbito artístico, con textos que nos enseñan diferentes expresiones relacionadas con las artes junto a la creatividad. Algunos de ellos son “Estilos de bailes”, “El pentagrama” o “El claqué”.
    El segundo bloque de lecturas desarrolla textos con contenido del Ámbito del Lenguaje, con cierto carácter curricular y con textos titulados como “Adivinanzas”, “Los refranes”, entre otros.
    En el bloque de Ciencias de la Naturaleza se trabajarán conceptos del mundo natural que nos rodea, como por ejemplo “Las células”, “Los hongos” o “¿Qué son las trufas?”.
    En el de Manifestaciones Fisiológicas se elaboran lecturas que tratan sobre respuestas y acciones involuntarias del cuerpo humano, como “Estornudamos”, “Bostezamos”…
    En cuanto al Conocimiento del Mundo Contemporáneo, todos los textos, excepto uno, están referidos al ámbito de la geografía con títulos: “España”, “Europa” o “La Antártida”.
    A continuación se proponen lecturas sobre Curiosidades del Mundo Animal, que nos enseñan seres peculiares como “Los hipocampos”, “Las lufas o esponjas de tierra” o “El reino de las abejas”.
    En Lugares Turísticos se explican los monumentos considerados actualmente como las “Siete maravillas del mundo”.
    Los Seres Mitológicos agrupan cinco textos que muestran leyendas sobre criaturas extraordinarias, como “Licántropos” o “Sirenas”.
    Como último bloque se proponen lecturas agrupadas en Varios, que desarrollan contenidos difíciles de encuadrar, con títulos como “Los abanicos” o “Juegos de mesa. El ajedrez”.


  • CONCIENCIA FONOLÓGICA  PORTADA.p65

    Conciencia fonológi..

    S/.115.00

    Antonio Vallés Arándiga

    Este cuaderno pertenece al programa PROMELEC (Programa para la mejora de la lectura y la escritura), es un cuaderno de actividades para desarrollar las habilidades de segmentación fonológica y eliminar los errores “disléxicos” de confusión y sustitución de fonemas- grafemas.


  • CONO-FONO2

    Cono fonos 2. Pregun..

    S/.145.00

    Alicia Gonzalez/ Marta Altozano

    Cono-fonos es un método interesante en las tareas de enseñanza-aprendizaje y reeducación de la lectoescritura y de la lengua oral. Está compuesto por una colección de fichas con imágenes reales, cuadernillos de trabajo y juegos educativos.
    Ventajas de utilizarlo:
    -Ofrecer una amplia variedad de recursos que permitan a docentes, terapeutas, logopedas y familias, enseñar, reeducar y afianzar la lectura, escritura y expresión oral, destrezas imprescindibles para desarrollar las competencias básicas.
    -Desarrollar habilidades de análisis metalingüístico que favorecen el proceso de asociación entre el sonido y su grafema, lo cual hace a los aprendices más competentes en tareas de lectura y escritura
    -Reeducar y prevenir las dificultades orales y escritas del lenguaje a través del desarrollo de una adecuada conciencia fonológica, garantía de éxito en el desarrollo de las destrezas lectoescritoras.
    – Favorecer el autoaprendizaje, el autorrefuerzo y la motivación en el aprendizaje a través de la visualización del progreso.


  • Cono-fono1

    Cono-fonos 1. Juego ..

    S/.130.00

    Alicia Gonzalez/ Marta Altozano

    Cono-fonos es un método interesante en las tareas de enseñanza-aprendizaje y reeducación de la lectoescritura y de la lengua oral. Está compuesto por una colección de fichas con imágenes reales, cuadernillos de trabajo y juegos educativos.
    Ventajas de utilizarlo:
    -Ofrecer una amplia variedad de recursos que permitan a docentes, terapeutas, logopedas y familias, enseñar, reeducar y afianzar la lectura, escritura y expresión oral, destrezas imprescindibles para desarrollar las competencias básicas.
    -Desarrollar habilidades de análisis metalingüístico que favorecen el proceso de asociación entre el sonido y su grafema, lo cual hace a los aprendices más competentes en tareas de lectura y escritura
    -Reeducar y prevenir las dificultades orales y escritas del lenguaje a través del desarrollo de una adecuada conciencia fonológica, garantía de éxito en el desarrollo de las destrezas lectoescritoras.
    – Favorecer el autoaprendizaje, el autorrefuerzo y la motivación en el aprendizaje a través de la visualización del progreso


  • VicabularioVisual

    Cuaderno vocabulario..

    S/.80.00

    Tarjetas y cuaderno

    Editorial GEU

    Constan de una serie de tarjetas recortables, para que se puedan retirar de las páginas y almacenarlas en una cajita automontable que se incluye. Estas tarjetas constituyen una pequeña colección de vocabulario visual que sirve como referencia para trabajar y que el alumnado pueda aprender este vocabulario, escribiéndolo y relacionándolo con los dibujos que lo representan. En los cuadernos se proponen actividades para estimular diferentes habilidades como la observación, discriminación, identificación y clasificación, entre otras. El desarrollo de estas habilidades del pensamiento permitirá a los alumnos acceder a un aprendizaje y comprensión mejores.


  • Cuentos-para-la-comprension-lectora

    Cuentos para la comp..

    S/.125.00

    Jorge Maestre Martí

    En este libro puedes trabajar aspectos preliminares a la lectura del texto, que te pongan en situación y que despierten tu interés. El texto completo está articulado en diez lecturas, capítulos o textos. Cada una de ellas trata un tema diferente, aunque todas tienen un mismo hilo conductor, y forman parte de la misma historia.


  • desarrollo-de-la-comprension-lectora-durante-la-adolescencia

    Desarrollo de la com..

    S/.70.00

    Mª del Pilar Gallo Valdivieso

    Para: Educadores, Profesores y Tutores.
    Este libro propone bases para un programa de prevención del “analfabetismo funcional”, en torno a tres objetivos:
    -Desde la infancia, la vinculación entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito para conseguir una lectura correcta, que no distorsione el mensaje que el autor quiere transmitir.
    -Durante la adolescencia, la vinculación de la lectura con el proceso de construcción de la identidad personal para conseguir una lectura significativa, vinculada a los pensamientos, sentimientos y acciones del lector.
    -Al final de la adolescencia, la vinculación de la lectura con los avances cognitivos en memoria, atención, supervisión consciente y autorregulación para conseguir una lectura eficaz, capaz de afrontar los textos más complejos.


  • Dificultades de Aprendizaje

    Dificultades de apre..

    S/.95.00

    Antonio Vallés Arándiga

    Apoyo educativo a las Dificultades de Aprendizaje Estrategias para la superación de las dificultades lectoescritas, del lenguaje, de las matemáticas, de la atención y del comportamiento para aquellos alumnos que necesitan de la puesta en práctica de medidas para el tratamiento de la diversidad.