Educativa

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  • Autismo: relatos de ..

    S/.130.00

    Manuel Ojea Rúa

    Las características intrínsecas de las personas con Trastornos de la Comunicación Social hacen que sea completamente necesario desarrollar un diseño educativo y social debidamente secuenciado, que facilite el acceso de dichas personas a la adquisición de las competencias y habilidades para una vida autónoma. En este sentido, las historias sociales, historias de vida o estudios de caso único pueden constituir técnicas eficaces para expresar, de forma estructurada, programas psico-socio- educativos, que se convierten en un reflejo de las competencias-objetivo de vida, con carácter funcional, sobre el que poder apoyarse para la elaboración de otros programas específicos adaptados a cada necesidad individual.

  • Dificultades especí..

    S/.145.00

    Autores: Defior Citoler, Silvia. Serrano Chica, Francisca. Gutiérrez Palma, Nicolás.

    Este libro estudia las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) desde la perspectiva de la necesidad de una acción psicoeducativa basada en evidencias. Por tanto, ofrece una visión actualizada de este campo, basada en la idea de que, para una adecuada comprensión de los trastornos de aprendizaje, es imprescindible recurrir a los modelos explicativos sobre la adquisición de las habilidades. En ese sentido, contempla la complejidad de factores neurobiológicos, cognitivos, comportamentales y ambientales que influyen en cada una de las dificultades que examina.

  • Guía de intervencio..

    S/.125.00

     

    Autores: De las Heras, Gema. Rodríguez, Lidia.

    Este libro aborda la intervención logopédica de las dislalias desde el enfoque centrado en la persona y su entorno. Aporta materiales novedosos y recursos prácticos desde una mirada ecológica, con énfasis en el valor del juego. Asimismo, ofrece orientaciones para la familia y otros agentes socioeducativos.

    Dirigido principalmente a estudiantes y profesionales del ámbito de la Logopedia, la Pedagogía o la Psicología, que muestren interés por la prevención, evaluación y la intervención logopédica en las dificultades de articulación de origen funcional.

  • Prácticas de mejora..

    S/.95.00

    Joan Teixidó Saballs y Miquel Castillo Carbonell

    Descripción

    Recopilación, sistematización y análisis de buenas prácticas

    La violencia y la agresividad, con sus múltiples causas, manifestaciones y grados, constituye una realidad habitual para la mayor parte de los niños/as y jóvenes en edad escolar. Su incremento deteriora las relaciones, genera un sentimiento de alejamiento afectivo en relación al centro, incrementa la sensación de aislamiento profesional y, en definitiva, empeora el clima del centro. Cuando existen problemas de este tipo, el resto de cuestiones se le subordinan, quedan relegadas a un segundo plano. Por esto, el logro de niveles aceptables de convivencia constituye la prioridad de la escuela en la actualidad. Por diversas razones:

    •              Porque los niños/as y jóvenes deben aprender a convivir pacíficamente.

    •              Porque la educación sólo puede llevarse a cabo en un clima de tranquilidad, respeto y relaciones personales fluidas.

    •              Porque en los momentos actuales aún nos encontramos en una situación reversible.

    •              Porque la violencia de baja intensidad constituye el caldo de cultivo de manifestaciones de mayor nivel.

    El libro pretende ser una aportación útil a quienes se plantean la forma de llevar a la práctica la mejora de la convivencia. Se establecen siete ámbitos de mejora: acciones educativas, desarrollo profesional docente, participación del alumnado, colaboración con la comunidad, organización del centro, mejora del ambiente escolar y, finalmente, resolución de conflictos. En cada uno de los capítulos se efectúa una visión panorámica  ilustrada con el relato de experiencias de mejora. Para ello se han manejado más de doscientas prácticas, procedentes de diez comunidades autónomas, de entre las cuales se han seleccionado noventa y cinco.

    Características

    Tamaño: 17×24 cms

    ISBN: 978-84-9700-753-5

    Año: 2013

    Páginas: 268

  • TEMT TEST DE EVALUAC..

    S/.440.00

    J.E.H. van Luit, B.A.M. van de Rijt, J.I. Navarro, M. Aguilar, C. Alcalde, E. Marchena, G. Ruiz, I. Menacho y M. G. Sedeño.

    Finalidad: Evaluación del conocimiento numérico temprano. Detección del alumnado con dificultades de aprendizaje numérico.

    Aplicación: Individual.

    Tiempo de Aplicación: 30 min aprox.

    Ámbito de Aplicación: De 4 a 7 años.

    Juego Completo: Manual, Láminas para las Formas A, B y C, 20 Cubos, Láminas sueltas para determinados ítems, 10 Hojas de Registro (HR) para determinados ítem y 10 Hojas de Datos (HD).